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福建信息职业技术学院领导出席第四届海峡两岸应用技术类大学校长

2017-10-21 21:27

  职业教育迫切需要建设一支‘既是师傅又是老师’的‘双师型’师资队伍。”“专职技术导师的,能让学生对今后的职业发展更加明确,职业前景更加开阔,将带来生、企、校三方共赢。”这是第四届海峡两岸应用技术类大学校长论坛应用技术类大学师资队伍发展分论坛两岸院校校长分别提出了自己的思考。

  10月12日上午,由福建省教育厅主办,福建信息职业技术学院等承办的第四届海峡两岸应用技术类大学校长论坛在福州开幕。在为期三天的会期里,来自海峡两岸127所高校三百多位校长和专家学者,围绕“分享·融合·突破·跨越”主题,共同探讨应用技术类大学师资队伍发展、课程体系建设和教学质量保障体系构建。

  在开幕式上,福建省教育厅厅长黄红武指出,闽台教育开展的十多年交流过程,福建受益匪浅。福建和在两岸教育合作交流过程中,开创了两岸大学校长论坛、应用技术类大学校长论坛、中小学校长论坛、学前教育论坛等常设流平台。未来,两岸教育交流合作还将从高等教育、基础教育、学前教育扩展到硕士研究生、博士研究生的合作,科研项目的创新合作和教师的双向交流也将加强。

  福建省台办副主任宋志强表示,此次论坛活动的举办时间恰逢两岸交流三十周年,三十年来,两岸交流从无到有,从少到多,从间接到直接,从单向到双向,不断扩大深化,形成了全方位、多层次的格局。各领域的交流和交往,为的缓和改善和和平发展奠定了基础,提供了巨大动力。希望广大继续与我们一道团结一致、紧密合作、一如既往支持和参与两岸各领域交流,和平发展,携手共创中华民族的伟大复兴。

  教育大学系统总校长、两岸现代职业教育协会理事长吴清基在致辞中表示,海峡两岸一家亲,加强两岸的教育交流,共创两岸未来双赢,一直是大家共同的期待。他还指出,这几年,的高校发展迅速,值得学习,希望两岸在将来能继续加强沟通和合作。

  在12日下午举行的主论坛报告会上,教育部发展规划司规划处处长周天明、华东师范大学职业教育与教育研究所所长平教授,分别就地方本科高校向应用型转型和“互联网+”和智能制造背景下高职教育,提出了思与探索径。

  为什么提出转型这个命题?周天明说,这是以问题为导向。现在的人才培养和区域发展、产业发展仍存在一定的距离,高校发展面临的问题,推动已经具备条件的地方本科高校向应用型转变。

  “现在各地都在开展试点,但转型不是一刀切,这个转一定是根据现在的办学基础、定位、整个区域高等学校的布局和产业发展的需求来确定。”周天明说,转型的原则是要充分发挥省级的统筹权。学校层面,最核心的是三个“真”:落实“真目标”,实现“真转型”,确保“真效果”,具体应从治理结构、专业设置、建立人才培养模式新机制、教师评价考核制度、科研评价制度等方面着手。

  那么,在“互联网+”和智能制造背景下,高职教育又面临哪些新课题、新挑战?华东师范大学职业教育与教育研究所所长平在主旨报告中畅谈自己观察研究多年得出的见解。平他认为,这些年,《中国制造2025》出台、去产能措施持续发力、“互联网经济”与实体经济深度融合发展、“大众创业、万众创新”方兴未艾——这些变化为产业转型发展提供新契机,也给高职教育带来新课题、新挑战。

  在“互联网+”产业和智能制造领域发展迅猛的今天,高职教育亟待提速。平认为,应着力于职业教育与信息技术协同创新,让技术为职业教育服务;在推行“现代学徒制”方面,各地应尽快遴选一批“职业教育企业”,国家层面上给这种“领头雁”企业相应的免税或补贴政策,鼓励其把相当一部分岗位留给中高职学生实习、就业;对于产业发展急需的复合型技术技能型职业人才,宜“贯通培养”,应尽快做好“中高职衔接”人才培养计划;对于“双创”,应格外注意“双创”与专业相结合,更多地鼓励在校学生在技术创新基础上创业,在所学专业领域展开相关创业。

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